Czy twoje dziecko nie lubi dzielić się swoimi rzeczami z innymi dziećmi? Czy często wymawiasz zwrot „jest mój”? Zrozumienie, dlaczego tak się zachowuje, jest pierwszą częścią pracy, którą musimy wykonać, aby uniknąć popadania w takie zwykłe błędy, jak etykietowanie dziecka kapryśny albo myśleć, że jest to faza i że „stanie się z nim”, pozwalając mu na samoregulację tylko własnego zachowania, bez kontroli dorosłego. Wiek ma wiele do zrobienia, zobaczmy, jak zwykle działają na każdym etapie i dlaczego.

Pedagog Jean Piaget uważał, że w wieku od trzech do sześciu lat maluchy mają szereg cech przedkonceptualnych, wśród których są egocentryzm, jest uważany za centrum świata i wszystko jest zorientowane na własną korzyść, tak że inne nie istnieją, a zatem nie powinno się z nimi nic dzielić, ponieważ wszystko jest na to gotowe.

Osiągnięcie odpowiedniego zachowania społecznego jest procesem obejmującym trzy różne momenty. Po pierwsze, istnieje faza odkrywania, w której dziecko widzi swoje społeczeństwo i uczy się tego, co widzi. Oznacza to, że jeśli zachowania, które wam przekazujemy, są egoizmem i indywidualizmem, będą podążały za naszym przykładem. Jest to jeden z powodów, dla których czasami zachowanie jest antyspołeczne.

W drugim etapie, zwanym wiązaniem, powstaje przyjaźń i przywiązanie. Słynny psycholog Paul Osterrieth powiedział, że do piątego roku życia dzieci nie osiągają etapu, który nazwał „gra asocjacyjna„Kiedy zaczynają wchodzić w interakcję w grze, choć w sposób niezorganizowany (przed tym etapem grają równolegle). Oznacza to, że przed tym wiekiem nie czują potrzeby dzielenia się, ponieważ nie rozumieją gry jako wspólnego celu; dlatego każda zabawka, której potrzebują do swojej działalności, jest przeznaczona tylko dla nich, ponieważ inni naprawdę nie uczestniczą w grze, poza tym, że mogą być prostymi lalki dla drugiego.

Ekspert ten potwierdza również, że pomiędzy sześcioma a siedmioma latami następuje faza „gra regulowana„Tam, gdzie współpraca już istnieje i gdzie osiąga się, że jest ona dzielona dla wspólnego dobra, jakim jest gra.

Wreszcie jest faza akceptacji, w którym dziecko nauczyło się już odpowiednich umiejętności społecznych. Zachowania te są uczone poprzez mechanizmy instruktażowe, pozytywne wzmocnienie, naśladownictwo, przygotowanie i praktykę. To jest cel, do którego musimy dotrzeć.

Henri Waloon, inny z wielkich autorów pedagogiki dziecięcej, zagłębił się w to, stwierdzając, że dzieci w wieku od trzech do sześciu lat znajdują się w „stadium personalizmu”, gdzie przechodzą przez różne etapy, między którymi jest sprzeciw wobec ustalonych wytycznych społecznych jako forma buntu, aby potwierdzić jako istota indywidualna. Później osiąga „etap socjalizacji” i już spotyka się z wzorcem behawioralnym, o którym mówi również Osterrieth.

Jak rozpoznać otępienie? wskazówki neuropsychologa (Wrzesień 2019).